Change search
Refine search result
1 - 12 of 12
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Arvidsson, Iréne
    et al.
    University of Borås, Centrum för lärande och undervisning.
    Jämsvi, Susanne
    University of Borås, Centrum för lärande och undervisning.
    Implementering av policy låter det sig göras?: en reflektion över två exempel vid Högskolan i Borås.2006Report (Other academic)
  • 2.
    Arvidsson, Iréne
    et al.
    University of Borås, Centrum för lärande och undervisning.
    Jämsvi, Susanne
    University of Borås, Centrum för lärande och undervisning.
    Implementering och den pedagogiska utvecklaren2009Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Vid Högskolan i Borås (HB), liksom vid alla våra lärosäten, formuleras och konstrueras visioner, planer och riktlinjer årligen i form av lokala styrdokument. Tre av dessa styrdokument1, Policy för kursutvärderingsarbetet vid Högskolan i Borås, Plan för jämställdhet och mångfald för anställda vid Högskolan i Borås och Likabehandlingsplan för studenter vid Högskolan i Borås, är föremål för det strategiska utvecklingsarbetet som här presenteras. I vårt utvecklingsarbete fokuserar vi på implementering av styrdokument utifrån ett pedagogiskt perspektiv, vilket i det här sammanhanget innebär att undervisande personal kopplar styrdokumenten till undervisning och kurser. Som arbetsmodell för detta har vi valt fokusgrupper.

  • 3.
    Arvidsson, Iréne
    et al.
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Jämsvi, Susanne
    University of Borås, Centrum för lärande och undervisning.
    Implementering och den pedagogiska utvecklaren2009In: Strategisk pedagogisk utveckling - proceedings / [ed] Katarina Mårtensson, Lunds universitet, Centre for Educational Development, CED i samarbete med Myndigheten för nätverk och samverkan inom högre utbildning, NSHU , 2009, p. 7-13Chapter in book (Other academic)
  • 4.
    Dessne, Karin
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Jämsvi, Susanne (Editor)
    University of Borås, Centrum för lärande och undervisning.
    Förklara, fråga och föreslå: en guide för positiv återkoppling2013Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    En grundläggande tanke med högre utbildning är att bidra till förmågan hos människor till självständigt tänkande. Ett vedertaget sätt att uppnå detta är att tillhandahålla tillfällen för reflektion kring den information som levereras i form av föreläsningar och litteratur. Reflektion behöver också uppstå när en lärare ger återkoppling till en student på olika former av utfört arbete. Högre utbildning är traditionellt förankrad i begreppet konstruktiv kritik där fokus ofta ligger på att bedöma ett arbete utifrån fel och brister. För lite uppmärksamhet har ägnats åt att förstärka studentens lärande genom att betona det som studenten gjort bra. Gene - rella och svepande formuleringar i positiv anda försvinner lätt i mängden av detal - jerad negativ kritik. I denna artikel presenteras därför en grundläggande modell som konstruerats för att i stället fokusera på att uppmuntra studenten. Modellen utgår från att en öppenhet främjar till att både skapa och ta emot återkopplingen. Med denna modell kan återkopplingen bli verklig och användbar för studenten och därmed kan ett självständigt och konstruktivt tänkande utvecklas.

  • 5.
    Jämsvi, Susanne
    University of Borås, Centrum för lärande och undervisning.
    Can research make a difference in Swedish?: Linguistic issues in internationalizing higher education.2014Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    This research paper is about one aspect of the current internationalization, or Europeanization, of higher education of today. It addresses in particular linguistic issues in relation to or as an aspect of internationalization/Europeanization and how they are discursively constructed. Recent developments in Swedish higher education language policy texts are used as an example. Even though the ongoing mapping shows small signs of linguistic plurality, the dominant position of English is not challenged.

  • 6.
    Jämsvi, Susanne
    University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
    Discursive constructions of communicativeness in Swedish higher education reforms2017Conference paper (Refereed)
  • 7.
    Jämsvi, Susanne
    University of Borås, Centrum för lärande och undervisning.
    Språk, identitet och den koloniala närvarons komplexitet i Ett tillfälligt möte2007In: Språk och gräns/er - om språk och identitetsskapande i några skönlitterära verk / [ed] Marie Carlson, Göteborgs universitet, Institutet för svenska som andraspråk , 2007, p. 62-77Chapter in book (Other academic)
  • 8.
    Jämsvi, Susanne
    University of Borås, Centrum för lärande och undervisning.
    What about the linguistic question in internationalising higher education?2014Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    Higher education change is an important area of investigation in Sweden today. It is the largest government sector and its transformation is therefore societally important. This research paper is about one aspect of the changing characteristics of internationalising, or Europeanizing, higher education of today. It addresses in particular the question of language(s) in relation to, or as an aspect of, internationalisation. One of the key dimensions of change is in relation to the importance of international exchange and communication. The increased emphasis on English as an academic lingua franca in higher education practices, policies and quality assessment is significant, and this dominant position needs to be addressed. By close up research on linguistic issues in policy processes on internationalisation, taking Sweden as an example, this present study aims at drawing attention to language issues as part of academic practices. Recent developments in Swedish higher education language policy are used as an example. The webpages of 27 Swedish universities and approved language policies of these universities (all in all twelve) have been investigated, theoretically and methodologically framed within a critical tradition and CDA. Mapping of language plurality and an initial analysis on content and discursive construals, show that language diversity and awareness exists to some extent; that inclusive language practices are to be found; that attempts to problematize linguistic traditions are made; that implications on academic work in some areas can be described as immense, e.g. on language competences in relation to teaching and that the dominant position of English is unchallenged.

  • 9.
    Jämsvi, Susanne
    et al.
    University of Borås, Centrum för lärande och undervisning.
    Langelotz, Lill
    University of Borås, Centrum för lärande och undervisning.
    Det tar vi sen, i en annan kurs. Talet om mångfald i kursplanerna inom det allmänna utbildningsområdet i lärarutbildningen.2006Report (Other academic)
  • 10.
    Langelotz, Lill
    et al.
    University of Borås, Library and Learning Resources.
    Jämsvi, SusanneUniversity of Borås, Library and Learning Resources.
    PUH-rapport: pedagogiska utvecklingsprojekt i högskolan2013Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    De utvecklingsarbeten som presenteras i denna rapport är en del av den högskolepedagogiska grundutbildningen som finns vid Högskolan i Borås. Syftet med utbildningen är att stödja universitetslärare att utveckla ett reflekterande och kritiskt undersökande förhållningssätt till sin praktik samt att stimulera till en pedagogisk diskussion. Att forska i egen praktik (aktionsforskning), utvecklar såväl undervisning som utbildning samt bidrar till individens utveckling mot ’Scholarship of Teaching and Learning’.

  • 11.
    Langelotz, Lill
    et al.
    University of Borås, Centrum för lärande och undervisning.
    Jämsvi, Susanne
    University of Borås, Centrum för lärande och undervisning.
    Teacher students learning what? The multicultural discourse in curriculum in teacher education in Sweden2008Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    Bernstein (1971) claims that a curriculum defines what valid knowledge is. A question to be asked in accordance with this then is: what is defined as “valid knowledge” in the teacher education curriculum in Sweden? The governmental bill of 1999/2000:135 states that teacher education will educate teachers to encounter a multicultural school and a society characterized by diversity. What traces of multiculturalism are visible in the curriculum? What perspectives on multiculturalism might teachers of tomorrow thereby receive in their education? The purpose of our study has been to uncover multicultural discourses in the course syllabi in “the general area of education”, AUO, in teacher education. In the study, 177 course syllabi from 22 universities in Sweden were scrutinized. Multiculturalism, according to our interpretation, is not only a question of ethnicity and nationality or religion but also of class. One of our main results has shown that the multicultural discourse is formed on the basis of a monocultural perspective, i e Swedish and middleclass. Culture, irrespective of being about class or ethnicity, is “talked about” as a feature belonging to the Other both on an individual and collective level. Previous research into educational contexts reveals similar findings (for example Gundara, 2005; Lahdenperä, 1997; Sjögren, 2001). Our findings also show that the multicultural discourse is characterized by deficits. In syllabi, issues of ethnicity/nationality and multilingualism are expressed as if they were issues of functional disorder. Pupils when being categorized as “not Swedish”, for example, are seen as having certain characteristics that will disenable them from learning. Their culture affects the pupils’ capacity for learning and teacher students have to learn about the Others’ background. In what follows an introduction to teacher education in Sweden, a presentation of how this study was carried out and a closer analysis of its results will be provided. The concluding section will include a short discussion of the possible pedagogical consequences that this may entail.

  • 12.
    Michnik, Katarina
    et al.
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Nelhans, Gustaf
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Jämsvi, Susanne (Editor)
    University of Borås, Centrum för lärande och undervisning.
    Den röda tråden: e-tjänst för undervisningsinformation och studerandeuppföljning2014Report (Other academic)
1 - 12 of 12
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf