Avsikten med projektet: Ansökan till Vetenskapsrådet lämnades år 2001 av min handledare professor Jan-Eric Gustafsson, IPD, GU. Huvudsyftet var att genom mätningar av attityder och uppfattningar förbättra förståelsen av både elevernas och lärarnas arbetsmiljö i grundskolan. Målsättningen var att beskriva olika klassrumsmiljöer utan att inkludera individuella elevers resultat. Genom att undersöka vad elever och lärare tycker om skolan, arbetet och varandra utan att använda testresultat på kunskaper blir det möjligt att rikta blicken mot arbetsmiljöns kvaliteter. Den svenska skolmodellen för den kommunala skolan är att skapa jämlika villkor för eleverna. Det är därför viktigt att undersöka om olika klassrum uppvisar stor variation och vad denna i så fall beror på. När elever går i samma klass delar de erfarenheter vilket medför att de liknar varandra mer än elever generellt gör även om de går i samma årskurs. Stora enkätundersökningar tar i allmänhet inte hänsyn till detta. Ett viktigt syfte var därför att utveckla och pröva nya instrument och metoder för analys som skulle göra det möjligt att skilja på individ- och klassnivå. I planeringen ingick också att jämföra elevernas attityder till skolan, läraren och kamraterna i klassen under två skilda tidsepoker med olika läroplaner. Ett tredje syfte var att jämföra elevattityderna med lärarens uppfattningar om sina elever. Avsikten var att få fram faktorer som uppfattas viktiga i klassrumsmiljön. När svaren analyserats blir det möjligt att bättre förstå vad som kännetecknar såväl goda som mindre goda inlärningsklimat. Möjligheten att både se hur det ser ut inom enskilda klasser och bedöma vilka skillnader i uppfattningar som finns mellan olika klasser kunde på detta sätt tillgodoses.