Matematikämnet i ungdomsskolan står i fokus för diskussioner, fortbildning och reformarbete sedan flera år. Iväntan på att förkunskaperna hos våra inkommande ingenjörsstudenter förbättras, vad kan vi som högskolelärare göra? Här argumenteras för ett angreppssätt som inte prövats i någon större utsträckning: Undervisa matematiken som en humanism och inte som ett hjälpämne till naturvetenskap och teknik; att ta de humanistiska aspekterna på matematiken som fundament för undervisningsmetoder och kursdesign. Detta kan skapa möjligheter att på allvar fokusera begreppsmässiga svårigheter samtidigt som exempel på matematikens tillämpningar inom teknik och samhälle kan moderniseras.