Under det senaste decenniet har det i Sverige pågått en debatt om hur barns och ungas läsning förändras och hur läsaktiviteter i skolan bör utformas. Dessa diskussioner tar ofta sin utgångspunkt i förändringar inom medielandskapet och huruvida digitala verktyg är lämpliga att använda i läsundervisningen i den svenska skolan. För att kunna bedöma och förklara lä sandets förändringar behövs historiskt orienterade studier som utforskar de sociala och kulturella förutsättningar för läsning som byggts upp under 1900 - talet. Idag inympas nya tekniker för produktion, distribution och konsumtion av skriven text i den läsk ultur som utvecklades i efterkrigstidens Sverige. Det är genom denna kultur som vi förstår nya medievanor, och som vi kan tolka dem som hot eller löften för läsandets framtid som kulturellt, samhälleligt fenomen.