Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Från neo-fordism till post-fordism i utbildning och arbetsliv. I vems intresse?
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
2008 (Swedish)Conference paper, Published paper (Refereed)
Abstract [sv]

Detta projekt undersökte ett nytt post-Fordistiskt utbildningspartnerskap mellan en facklig organisation (Svenska Byggnadsarbetareförbundet: Byggnads) och en av byggbranschens arbetsgivarorganisationer (BI). Två olika kurser undersöktes (Lagbas-utbildningar och MB-utbildningar) i tre olika nationella kontexter. Vi försökte ge svar på vad det nya partnerskapet hade för konsekvenser för utbildningarnas innehåll, form och lärande. Forskningen bedrevs etnografiskt. Vi dokumenterade och analyserade texter, tal och handlingar från de utbildningar vi besökte. Vi ställde frågor till deltagarna från såväl den fackliga organisationen som den privata industrin. Frågan om i vems intressen det nya partnerskapet verkade fungera var central. Men vi hade även andra frågor. Bland dessa var frågor kring vilka organiserande begrepp användes av olika individer och grupper och vilka meningar tillskrevs och tolkades ut av dessa begrepp i utbildningspraktiken. På vilket sätt förståelsen för utbildningsförändring och behov av utbildningsförändring uttrycktes var en annan fråga liksom frågan om behov av förändrade partnerskapsförhållanden på arbetsmarknaden och utbildningens roll i detta. Vi försökte identifiera olika visioner om och motiveringar för förändring i utbildning och arbetsliv i konkreta termer. Vi intresserade oss också för vad de olika deltagarna i de nya utbildningarna lärde sig i de olika kontexter som utgjordes av de olika kurserna som ingick i projektet, vad som verkade ha inverkan på likhet och olikhet i lärandet, hur tidigare erfarenheter spelade in och hur och på vilka dimensioner deltagarna tillskrev meningsfullhet till sitt lärande.

Place, publisher, year, edition, pages
Vetenskapsrådet , 2008.
Series
Vetenskapsrådets rapportserie, ISSN 1651-7350 ; 12
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-5997Local ID: 2320/4201ISBN: 978-91-7307-145-1 (print)OAI: oai:DiVA.org:hb-5997DiVA, id: diva2:886681
Conference
Resultatdialog 2008 : Forskning inom utbildningsvetenskap.
Available from: 2015-12-22 Created: 2015-12-22 Last updated: 2016-11-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

http://www.cm.se/webbshop_vr/pdfer/2008_12.pdf

Authority records BETA

Beach, DennisCarlén, Margareta

Search in DiVA

By author/editor
Beach, DennisCarlén, Margareta
By organisation
School of Education and Behavioural Science
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 104 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf