På Fristads folkhögskola har det utbildats personliga assistenter i snart tio år. Utbildningen är en folkhögskolekurs med både allmänbildande och yrkesförberedande innehåll. Under ett läsår får man en grund att stå på i assistans och i mötet med den funktionshindrade. Efter genomförd utbildning får den studerande ett intyg där de ämnen som ingått i kursen och omfattningen av dessa redovisas. Författarna har tjänstgjort som lärare på folkhögskolan och undervisat på personlig assistentutbildningen i 7 respektive 6 år. Båda har en lång yrkeserfarenhet från äldre- och handikappområdet, Gunvor Erlingsson som arbetsterapeut och Anna Frost som områdeschef och LSS-handläggare. Författarna är båda utbildade vårdlärare. Det är fler lärare som undervisar på kursen, men då författarna ansvarar för rekrytering och antagning och undervisar i huvudämnet, handikappkunskap, har författarna ett ansvar för hur utbildningen ser ut idag och hur den har utvecklats de senaste åren. Det finns olika synpunkter på om personliga assistenter behöver någon specifik kompetens och om denna kompetens kan ges via formell utbildning. Personlig lämplighet framhålls ofta som den viktigaste meriten. Vi anser att för att utföra ett så kvalificerat arbete krävs utbildning. Författarna vill därför med detta arbete få information om vart de f d studerande på vår utbildning har tagit vägen. Författarna har också funderingar över hur man på bästa sätt skall utveckla – förändra utbildningen, så att den anpassas till innehåll och form för att passa de krav som ställs på den personliga assistenten. Inom folkhögskolan är friheten stor att forma utbildningar, då man ju inte tvingas följa nationella kursplaner. Genom ett Nordiskt projekt, med syfte att kvalitetsutveckla utbildning för personliga assistenter, har författarna fått anledning att reflektera över utbildningen vid Fristad folkhögskola då de mött och diskuterat utbildningsfrågor med andra utbildare inom området i Danmark och Sverige. Vilket värde har då denna rapport, är informationen generaliserbar och hur påverkas resultatet av att författarna utvärderar egen verksamhet? Självklart har vi [författarna] funderat kring detta och menar att vår förförståelse som utbildare är väsentlig, för att formulera de utvärderingsfrågor som vi söker svar på. Detta för att styra utvecklingen av personlig assistentutbildningen på Fristads folkhögskola så att den tillmötesgår framtida behov. Resultatet kan ha påverkats i positiv riktning beroende av att många svarande har en relation till oss. Trots att det är vår utbildning av personliga assistenter som utvärderats kan rapporten ändå vara värdefull för andra utbildare av personliga assistenter, för assistansanordnare, för brukarorganisationer och egentligen för alla som är verksamma inom området personlig assistans och utbildning.