Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bolognaprocessen: ett pedagogiskt utvecklingsarbete eller en administrativ implementering?
University of Borås, Centrum för lärande och undervisning.
2007 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Under läsåret 2006-2007 har förändringarna i högskoleförordningen (SFS 2006:1053) och Bolognaprocessens inverkan på högre utbildning varit högaktuell på högskolor och universitet runt om i landet. Bakgrunden till förändringarna som trädde i kraft 070101 i högskoleförordningen finns i stor utsträckning i den så kallade Bolognaprocessen, en deklaration mellan 45 länder i Europa som främst syftar till att stärka Europa som en utbildningskontinent, öka anställningsbarhet och främja rörlighet för studenter och anställda. Till de operativa målen hör bland annat att dela in utbildningen i tre nivåer (grund-, avancerad och forskarnivå) och göra nya examensbeskrivningar. Dessutom har ett nytt poängsystem införts där 60 högskolepoäng motsvarar ett års studier, tidigare 1p motsvarar idag alltså 1,5 hp. Ett nytt 7-gradigt betygssystem införs vid flera lärosäten (ECTS) och diskuteras även inom HB. De studenter som i samband med kursstart begär att få betygssättas i detta system har rätt till det. Det som kan anses vara den största och kanske viktigaste förändringen är att man övergår från ett lärar- och kurscentrerat till ett studentcentrerat och målfokuserat synsätt i och med att studentens lärandemål (learning outcomes/förväntade studieresultat) ska uttryckas i alla kurs- och utbildningsplaner. Detta har inneburit att alla kurs- och utbildningsplaner har skrivits (eller ska skrivas) om. Det innebär också, för en del, ett nytt ”tänk”. Framförallt innebär det att lärare måste synliggöra sitt ”tänk” kring målen med kursinnehåll och undervisning, studentens lärande är i fokus.

Place, publisher, year, edition, pages
2007.
Series
Skrifter från Centrum för lärande och undervisning, ISSN 1650-5859 ; NR: 5
Keyword [en]
bologna
National Category
Political Science (excluding Public Administration Studies and Globalization Studies) Other Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-4302Local ID: 2320/2481OAI: oai:DiVA.org:hb-4302DiVA: diva2:883684
Available from: 2015-12-17 Created: 2015-12-17

Open Access in DiVA

fulltext(677 kB)92 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 677 kBChecksum SHA-512
ac81c689cb09f946f4340df17561d6ab4ec5db408cebed4e0394deb54da832392e0ae57e1c99d9800a3f8862581fe671ab2db2394e4dde434d7133e5d0024bf2
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Langelotz, Lill
By organisation
Centrum för lärande och undervisning
Political Science (excluding Public Administration Studies and Globalization Studies)Other Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 92 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 128 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf