Min syn på och erfarenheter av mentorskap
2005 (Swedish)Report (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Högskolan i Borås, Institutionen för pedagogik , 2005.
Series
Skrifter från Institutionen för pedagogik, Högskolan i Borås, ISSN 1404-0905 ; 2005:1
Keywords [en]
mentorer
Keywords [sv]
lärarutbildning
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-4275Local ID: 2320/2257OAI: oai:DiVA.org:hb-4275DiVA, id: diva2:883656
Note
Sedan 1997 har det vid lärarutbildningen, Högskolan i Borås, funnits s.k. mentorer
knutna till utbildningen och studenternas lärande. Idag är mentorer vanligt
förekommande inom det offentliga skolväsendet men dessa mentorer har en annan
funktion än de som finns inom lärarutbildningen. Hos oss i Borås är en mentor
en lärarutbildare som under hela sitt mentorskap är yrkesverksam i förskola
eller grundskola. Vi ser mentorn som en lärare med en central position när det
gäller studenters möjligheter att knyta samman teoretiska (den högskoleförlagda
delen av lärarutbildningen) och praktiska (den verksamhetsförlagda delen) erfarenheter
samt få möjligheter att relatera egna tankar och erfarenheter till en mer
erfaren lärares. Varje mentor ansvarar för en grupp om c:a åtta - tio studenter.
Gruppen är homogen, vilket innebär att den är sammansatt av studenter som har
valt samma inriktning på sin lärarutbildning, t.ex. en inriktning mot förskolans
verksamhet eller mot matematik, engelska och svenska. Studentgruppen är densamma
under hela lärarutbildningen. Mentorsgruppen utgör ett forum för diskussioner
om verksamheten och yrket och hur detta hänger samman och är beroende
av varandra. Dessutom skall mentorsträffen stimulera till reflektion över
både utbildningens innehåll och yrkets villkor. Centralt är också studentens syn
på sin egen utveckling till lärare och hur den gestaltas över tid.
Sedan våren 2004 pågår ett utvecklingsprojekt, finansierat av Rådet för högre
utbildning, inom lärarutbildningen i Borås. I detta projekt är tio mentorer involverade
som viktiga personer i studenters lärande till lärare. En av dessa mentorer,
Sonja Persson, är författaren till denna rapport. Som ett led i stödet av mentorerna
i deras arbete har det anordnats en utbildning kring vad det innebär att
vara mentor dels inom skolväsendet, dels inom lärarutbildningen i Borås. Under
kursen har deltagarna haft i uppgift att skriva om hur de ser på sin roll som mentor
men också om sina erfarenheter från att vara mentor, i den mån de varit detta.
I rapporten beskriver Sonja Persson sin syn på mentorskapet och sina erfarenheter
kring att vara mentor, dess glädjeämnen och svårigheter. Hon tar också
upp skälen till varför hon valde att bli mentor och lyfter fram konkreta idéer
kring hur hon vill arbeta som mentor. Sonja behandlar i rapporten betydelsen av
det goda samtalet där hon bl.a. skriver att ”I det goda samtalet tillåts vi ha olika
tankar och värderingar men det innebär inte att man måste hålla med. Men
ibland kanske vi kan fundera på och över varför det är så viktigt att markera vår
åsikt.” I rapporten behandlas också hur arbetet i mentorsgruppen kan organiseras.
Där problematiseras vad som menas med ansvar samt innehållet i träffarna
samt kopplingen mellan skrivande av Yrkesdagbok och mentorsgruppen.
Birgitta Davidsson
2015-12-172015-12-17