Är teori och praktik i lärarutbildningen olika sidor av samma mynt eller repre-senterar de olika verkligheter? Syftet med denna text är att diskutera teori, praktik och vetenskaplighet i lärarutbildningen utifrån min erfarenhet som lä-rarutbildare och praktiserande psykolog. Jag kommer att diskutera möjligheter att hitta sammanlänkande broar mellan akademisk teoretisk verklighet och praktikernas verklighet. Jag utgår då från att ett vetenskapligt förhållningssätt innebär en vilja till helhetssyn med öppenhet, nyfikenhet och ödmjukhet i för-hållandet till olika sorters kunskap. Jag tänker också presentera några kun-skapstraditioner och anknyta dessa till lärarutbildningens förhållningssätt till teoretisk och praktisk kunskap.