Samverkan mellan folkbibliotek och skola är ett positivt laddat begrepp. »Vi riktar oss ju till samma barn«. ».Resurserna utnyttjas mer effektivt«. »I skolan når barnbibliotekarierna alla bain.« »Skönlitteratur och lässtimulans är viktigt i skolan.« »Man måste se de olika biblioteken som en samlad kommunal resurs.« Sådana här repliker och många liknande har singlat genom luften vid konferenser, stått att läsa i artiklar och böcker och figurerat i olika kombinationer i lokala och nationella måldokument för kultur och skola under årens lopp. Går vi då mot en sammansmältningavbarnbiblioteks-och skolbiblioteksarbete? Skall de tu bli ett? Innehåll och form i samverkan varierar. Det kan vara läsprojekt, bokförsörjning till skolor och klassrum, kulturprojekt, författarbesök, klassbesök i folkbiblioteket med visningar och undervisning i bibliotekskunskap, etc. Den mest intima formen av samverkan mellan skola och folkbibliotek är integrerade bibliotek, som vi har många av i Sverige, närmare 500. Det betyder att ungefär en fjärdedel av alla folkbiblioteksenheter är kombinerade med skolbibliotek, dvs de har gemensamma lokaler, mediabestånd och personal. Vid internationella jämförelser år detta en mycket stor andel. Man skulle kunna påstå att vi i Sverige är ovanligt duktiga på samverkan mellan skola och bibliotek.