I artikeln diskuteras skolans uppdrag att stimulera elevers läsintresse utifrån styrdokument och ämnesdidaktisk forskning. Fokus vilar på hur lärare, skolbibliotekarier och fritidspedagoger kan arrangera läsfrämjande undervisning i klassrummen och i skolbiblioteket . I artikeln presenteras och förklaras också begrepp som är centrala inom läsforskningen och som utgör viktiga verktyg för att diskutera läsning. Vidare diskuteras innebörden av vad läsning är. I artikeln diskuteras även motivationens betydelse för läsningen och vikten av att arrangera läsfrämjande undervisning och verksamheter för att stödja elevers språkutveckling och stimulera deras läsintresse. Avslutningsvis introduceras hur en Läsvanestudie kan vara ett verktyg för att kartlägga hur elever ser på och använder sig av läsning.