Syftet med denna studie är att undersöka hur pedagoger i förskolan förhåller sig till högläsning och boksamtal kring det lästa. Frågeställningarna berör hur pedagogen ser på sin roll vid högläsning, hur de genomför högläsningen samt om pedagogen planerar in undervisning kring högläsning eller utför högläsningen spontant. 

För att kunna besvara våra frågeställningar har vi använt oss av kvalitativ metod i form av enskilda intervjuer. Sju verksamma pedagoger från olika förskolor har deltagit i intervjuerna. För att analysera det insamlade materialet har vi använt oss av ett sociokulturellt perspektiv där det sociala samspelet spelar en viktig roll för lärandet.  

Resultatet i vår studie visar att spontan högläsning förekommer på barns egna initiativ ett flertal gånger i veckan medan den inplanerade högläsningen följt av boksamtal gärna kunde få tagit mer utrymme i verksamheten. Resultatet visar också på att högläsning används av praktiska skäl, som vid vila eller att avlösa personal.