I kunskapsöversikten har utifrån elva vetenskapliga artiklarna valts att lyfta fram forskning som fokuserar på området motivation för matematikämnet i grundskolan. Arbetet med översikten har lett till en reflektion kring det framtida läraryrket samt de områden som är i behov av vidare forskning. Det har även framkommit motsägande resultat, vilket kräver framtida forskning för att kunna identifiera orsakerna till motsägelsen.  

Syftet med kunskapsöversikten är att analysera, identifiera och undersöka vad forskning säger om de faktorer som påverkar elevers motivation för matematikämnet. Detta undersöks genom att ta reda på faktorer som lyfts fram som centrala vad gäller elevers motivation för ämnet matematik i relevanta artiklar, vilket även knyts an till såväl kurslitteratur som styrdokument.  

Utifrån denna översikts frågeformulering samt syfte användes olika databaser, sökord och urvalskriterier, som gav upphov till de elva studier som matchade alla mina urvalskriterier och utgjorde kunskapsöversiktsunderlaget. Databasen ERIC (ProQuest), söktjänsten Primo och manuella sökningar användes för att genomföra sökningar.  

Genom att gå igenom artiklarnas centrala delar och genomföra en djup analys av dem kunde jag få svar på min frågeställning. Det synliggjordes i resultatet genom de olika framträdande motivationsfaktorerna, nämligen betygens betydelse, relationen mellan lärare och elever, undervisningsutformning, elevers årskurser och könsskillnad samt lärarens entusiasm och positiva feedback. De fyra första ovannämnda faktorerna förekom oftast i artiklarna, medan lärares entusiasm och positiv feedback diskuterades i endast två artiklar som en viktig motivationsfaktor.