I denna studie kan man läsa vilka upplevelser och uppfattningar NO-lärare har vid laborationsprovet. I studien diskuterar jag svar från sju respondenter med hjälp av bland annat Skolverkets dokument, några vetenskapliga artiklar och pedagogiska teorier. Jag undersöker det laborativa arbetet med fokus på lärarnas upplevelser gällande laborationer i såväl undervisning som bedömning. För att få svar på denna studie har jag formulerat två frågeställningar:

1) Vilka faktorer kan påverka användningen av det laborativa arbetet vid undervisningen i NO?

2) Vilka förutsättningar uppstår när laborationer används som bedömande moment?

Jag samlar in data för studien genom semi-strukturerade intervjuer som erbjuder svar på tio frågor. Frågorna handlar om den praktiska delen i naturvetenskapliga ämnen. Deltagarna i studien har olika erfarenheter och yrkesverksamma år, samt jobbade i olika skolor. Tanken med detta är att denna variation leder till att olika perspektiv och erfarenheter från olika tidpunkter synliggörs. Detta får mig att på ett begripligt sätt definiera lärares uppfattningar av laborationsundervisning samt deras förutsättningar för att genomföra måluppfyllelselaborationer.  

Denna studie belyser olika anledningar till varför lärarna inte kan bjuda eleverna måluppfyllelselaborationer. Respondenterna i studien kommunicerade tydligt de svårigheter