Inledning:

Förskolan ska tillgodose barns rätt till barns kultur såsom exempelvis populärkultur utifrån barnens intressen, kunskaper och erfarenheter. Eftersom vi som verksamma pedagoger upplever att det finns kontroversiella åsikter kring populärkultur och undervisning utifrån den vill vi ta reda på pedagogers syn på samtida populärkultur. Vi vill också ta reda på om och hur pedagogerna arbetar med samtida populärkultur i förskolan.

Syftet: Vårt syfte är att ta reda på förskolepedagogers syn på samtida populärkultur och användandet av samtida populärkultur i yrket.

Metod: Detta genomförs genom en kvalitativ metod av intervjuer med semistrukturerade frågor med öppna svarsalternativ. Här får alla pedagoger samma fråga men ges möjlighet till att utveckla sitt svar. I studien medverkade sex pedagoger från två olika förskolor.

Resultat: I vårt resultat kan vi se att pedagogerna på olika sätt använder samtida populärkultur utifrån barnens intressen i undervisningen på förskolan. Trots detta använde de inte begreppet populärkultur i arbetet. Pedagogerna ser positivt till att använda populärkulturen som verktyg i lärande situationer och de kan också se en social gemenskap mellan barnen. Dock visar resultatet även en osäkerhet och en svårighet att välja vilken populärkultur förskolan kan medverka i och stå för. Den populärkultur som även omfattar pedagogiskt material används i större utsträckning än den enbart kommersiella. Resultatet visar också att pedagogerna upplever att det är lättare att ta tillvara på de äldre barnens intresse till motsats mot de yngsta som ännu inte har lika utvecklat språk.