Inledning: 

Samhället har gått in i den digitaliserad värld där digitala verktyg har blivit en del av människan vardagliga liv. Förskolans senaste läroplan ställer krav på att pedagoger utvecklar barnens digitala kompetens på ett sätt som stimulerar deras utveckling och lärande. Det finns en oro för att digitala verktyg används som underhållning och inte som ett komplement i undervisningen som ska bidra till barns lärande och utveckling. Pedagoger använder digitala verktyg på olika sätt i sin undervisning och har olika perspektiv på hur man integrerar verktygen i undervisningen, vilket har väckt ett intresse för att undersöka hur pedagoger ser på användningen av digitala verktyg i undervisningen.  

Syfte: 

Syftet med studien är att undersöka hur pedagogerna ser på användning av digitala verktyg i undervisningen. 

Metod: 

Vi har valt att utgå ifrån en kvalitativ metod med enskilda intervjuer för insamling av data. Urvalet består av åtta pedagoger var fem som arbetar på en hög digital teknikinsats förskola och tre som arbetar på en låg digital teknikinsats förskola.  

Resultat: 

Resultatet visar att användning av digitala verktyg i undervisningen kan främja barns matematiska förmågor, språkkunskaper, problemlösningsförmågor, samarbetsförmågor, kreativitet och skapande i förskolan. Pedagogerna beskriver att användning av digitala verktyg kräver en noggrann planering och utvärdering för att säkerställa att verktygen används på ett sätt som stödjer barnens lärande och utveckling. Pedagoger lyfter också upp vikten av att vara närvarande och stödjande, samt att använda digitala verktyg på ett pedagogiskt sätt för att arbeta mot målen i förskolans läroplan. I resultatet framkommer också kollegialt lärande och samspel som viktiga faktorer för att främja barns lärande vid användning av digitala verktyg i undervisningen.