Denna kvalitativa studie grundar sig i estetisk undervisning och skapande verksamhet på Reggio Emilia inspirerade förskolor. Fokus riktas mot den fysiska miljön som rör ateljén och materialet samt den sociala miljön som rör individer som ateljeristor, förskollärare och andra verksamma på förskolan. Studien undersöker även förskollärarnas uppfattning om barns delaktighet och inflytande samt hur estetiskt skapande kan påverka barns olika språkande. Ateljeristorna i studien är förskollärare med en vidareutbildning. Studien är inspirerad av den utvecklingsekologiska teorin med fokus av mikrosystemet, det vill säga barns närmiljö. Barns närmiljö i denna studie är familjen, kamraterna samt förskollärarna på förskolan. Utifrån en kvalitativ metod har resultatet samlats in med hjälp av semistrukturerade intervjuer med ateljeristor och förskollärare. Resultatet visar att ateljeristorna är betydelsefulla för förskoleverksamheten samt att materialet är avgörande för den estetiska undervisningen. Det framkommer att det estetiska skapandet bidrar till att barn blir delaktiga och ges inflytande i undervisningen. Även att barns språkande främjas av att de erbjuds estetiska inslag i ateljén. Resultatet visar dessutom att förskollärare önskar fortbildning av ateljeristorna gällande utökad materialkännedom för att stärka undervisningens kvalitet.