Barn som far illa är ett globalt folkhälsoproblem där barn orsakas kroppskada, lidande, vanmakt eller sjukdom vilket ger konsekvenser för barnet både kortsiktigt och långsiktigt. Att växa upp i trygghet är en rättighet för alla barn. Skolsköterskan träffar barn regelbundet och har en unik position att identifiera barn som riskerar att fara illa eller far illa. Syftet med magisteruppsatsen var att skapa en övergripande sammanställning om skolsköterskors upplevelser av att möta barn där farhågor finns att barnet far illa. Metoden som användes var en systematisk och integrativ litteraturöversikt. Litteratursökningarna genomfördes i databaserna Cinahl, PubMed och PsycINFO och genererade i totalt 363 träffar. Efter kvalitetsgranskning och en systematisk urvalsprocess inkluderades tio artiklar, två med kvantitativ ansats, två med mixad metod och sex med kvalitativ ansats. Tematisk analys användes till dataanalysen. Under analysen växte två huvudteman och fem underteman fram. Det första huvudtemat var Ett möte som innefattar ett ansvar att se och handla – Att ha erfarenhet att och våga fråga, Att samverkamed andra och Att uppleva behov av kunskap och handledning. Det andra huvudtemat var Ett möte som väcker starka känslor – Att balansera mellan känslor och Att skapa relationer och tillit. Som en del av hållbar utveckling kan skolsköterskans kunskap och erfarenhet bidra till en tidig identifiering av barn som far illa, vilket kan skydda barn från onödigt lidande.

Child abuse is a global public health problem where children are caused bodily harm, suffering, powerlessness or illness, which has consequences for the child both in the short term and in the long term. Growing up in safety is a right for all children. The school nurse sees children regularly and is in a unique position to identify children who are at risk of harm or harm. The purpose of the master's thesis was to create an overall compilation of school nurses' experiences of meeting children where there are fears that the child will be harmed. The method used was a systematic and integrative literature review. The literature searches were carried out in the databases Cinahl, PubMed and PsycINFO and generated a total of 363 hits. After quality review and a systematic selection process, 10 articles with a quantitative approach, 2 with a mixed method and 6 with a qualitative approach were included. Thematic analysis was used for the data analysis. During the analysis, two main themes and five sub-themes emerged. The first main theme was A meeting that includes a responsibility to see and act - To have experience and dare to ask, To collaborate with others and To experience the need for knowledge and guidance. The second main theme was A meeting that evokes strong emotions - Balancing emotions and Creating relationships and trust. As part of sustainable development, the school nurse's knowledge and experience can contribute to the early identification of children who are in harm's way, which can protect children from unnecessary suffering.