Denna kunskapsöversikt handlar om elever med läs- och skrivsvårigheter. Syftet är att synliggöra vad forskningen visar om undervisningsmetoder som gynnar elever med läs och skrivsvårigheter i årskurs 1-3. Vi vill även utforska vad som sägs i forskningen om situationen för elever som har dessa svårigheter. Vidare vill vi med denna kunskapsöversikt även ta reda på vilka metoder som kan gynna elever samt vilka andra anpassningar det finns för elever med läs- och skrivsvårigheter.

Genom litteratursökningar i olika databaser med hjälp av ämnesspecifika sökord kom vi fram till våra 12 vetenskapliga artiklar. Vi gjorde en snabb kartläggning för att få en överblick av dess innehåll. Det framkom att både elever och lärare i grundskolan har använts som studieobjekt. Metoderna i studierna varierade mellan observationer, olika slags tester och intervjuer.

Kunskapsöversiktens resultat visar hur viktigt det är att tidigt kartlägga elever med läs- och skrivsvårigheter. Med individanpassade metoder i undervisningen kan vi hjälpa eleverna vidare med sin läs- och skrivinlärning.