Föreliggande kunskapsöversikt kommer att undersöka vad forskningen säger om relationen mellan elevers läsförståelse och problemlösningsförmåga inom ämnet matematik. Tre litteratursökningar gjordes i två olika databaser, vilket resulterade i nio vetenskapliga artiklar. Artiklarna utgör svara på kunskapsöversiktens frågeställning som är, hur ser relationen ut mellan elevers läsförståelse och problemlösningsförmåga? Utifrån flera urvalskriterier valdes artiklarna ut, granskades och sammanställdes. Vid granskningen var det fyra delar från varje artikel som valdes ut för att kartläggas i en matris, vilket var syfte, urval, metod och resultat. Kartläggningen användes för att på ett strukturerat sätt granska och jämföra artiklarna separat och med varandra. Matrisen hittas som en bilaga i slutet av kunskapsöversikten. Vidare presenteras en övergripande beskrivning av forskningsstudierna och en resultatanalys. Den avslutande delen innehåller en diskussion kring artiklarnas resultat i förhållande till dess styrkor och svagheter, samt en metoddiskussion. Slutligen redogörs en önskan på vad vidare forskning inom området kan tänkas undersöka.

I den aktuella kunskapsöversikten är systematisk litteraturstudie den metod som valts för att besvara forskningsfrågan. Metoden innebär att tidigare vetenskaplig forskning har analyserats och sammanställts för att ta reda på vad forskningen säger inom det specifika området. Två databaser har använts, vilka är ERIC (ProQuest) och Primo. Genom flera urvalskriterier har nio artiklar valts ut, sammanställts, granskats och jämförts i en resultat- och diskussionsdel.

Artiklarnas urval innefattar elever i mellanstadiet och alla studier förutom en var kvantitativa, varav den bestod av en kombinerad kvalitativ och kvantitativ studie. Flera olika aspekter som kan påverka elevers problemlösning testades i studierna, där läsförståelse var en av de mest avgörande faktorerna. Resultatet visar att det finns en relation mellan elevers läsförståelse och problemlösningsförmåga. Det framkom att en god läsförståelse har en positiv påverkan på elevers prestation inom problemlösning i ämnet matematik.