Den här kunskapsöversikten grundar sig i viljan att kunna stötta elever i deras läs-och skrivutveckling på ett andraspråk så bra som möjligt och därav en nyfikenhet på hur forskningen kring det ser ut. Syftet med kunskapsöversikten är att undersöka och analysera hur forskningsfältet för läs-och skrivutvecklingen på ett andraspråk ser ut för elever i åldrarna 6–10 år. Arbetet utgår därför från och har som syfte att besvara samt diskutera resultat av följande frågeställning:

Vad kännetecknar forskning kring läs- och skrivutvecklingen i ett andraspråk för elever mellan 6 och 10 år?

För att undersöka och få svar på forskningsfrågan har vi kartlagt 10 forskningsartiklar vilka vi ansåg passade in i ramen för våra urvalskriterier. Urvalet av artiklar samlades systematiskt in via databaserna PRIMO och ERIC (ProQuest). Artiklarna sammanfattades utifrån rubrikerna: syfte, metod/ urval och resultat. Longitudinella studier, tvärsnittsstudier och kvasi- experimentella studier användes i artiklarna för att få data över vad som undersöktes i respektive studie.

Resultatet av analyserna av studierna påvisar att andraspråkselever nyttjar sin flerspråkighet i vissa lägen men att de visar på sämre förmågor inom läs-och skrivutveckling än de jämnåriga förstaspråkseleverna.