Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Planerad och spontan matematikundervisning i förskolan: en kvalitativ studie
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
2023 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Planned and spontaneous mathematics teaching in preschool : Qualitative study (English)
Abstract [sv]

Inledning

I studien undersöks matematikundervisning i förskolan. Bakgrunden till ämnet är att undersökningar har visat att barn i skolan har bristande kunskaper inom matematik, vilket kan vara ett resultat av bristande matematikundervisning i förskolan. Ämnet studeras då vi vill få reda på hur förskollärare bedriver matematikundervisning i förskolan för att erbjuda barnmatematisk kunskap inför framtida skolgång.

Studiens syfte

Syftet är att ta reda på hur förskollärare resonerar kring arbetet med matematikundervisning i förskolan samt hur förskolans lärmiljöer används i denna undervisning. Syftet med studien är även att vidga kunskapen om hur man kan arbeta med matematik i förskolan.

Metod

Metoden som använts under studien är en kvalitativ metod där kvalitativa intervjuer har nyttjats för att samla in data. Intervjuerna har gjorts med sex förskollärare som arbetar på tre olika verksamheter i Västsverige.

Resultat

Resultatet visar att förskollärarna arbetar likartat i den planerade matematikundervisning men vissa arbetar mer med planerade aktiviteter än andra. Förskollärarna menar att den spontana undervisningen har en betydande roll för matematikundervisningen. Resultatet visar att ett närvarande och aktivt förhållningssätt är viktigt för att både fånga det spontana i vardagen men också för att förstå när det är läge att undervisa. Även lärmiljöerna ses som viktiga vid det matematiska lärandet och samtliga förskollärare erbjuder olika typer av material på avdelningarna för att gynna barns matematiska utforskande.

Place, publisher, year, edition, pages
2023.
Keywords [sv]
Matematik, Undervisning, Lärmiljö, Förskola, Arbetssätt
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-29679OAI: oai:DiVA.org:hb-29679DiVA, id: diva2:1750165
Supervisors
Examiners
Available from: 2023-04-13 Created: 2023-04-12 Last updated: 2023-04-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(648 kB)264 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 648 kBChecksum SHA-512
5db35be1850a56ae2c17b44895b5117a9bec54404434f6ea58e4cc933d9c04570e45a56d8542aa8548b7f7f30437adf3ee38482b04dd16ed9457c36d32b470bb
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 264 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 332 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf