Idag tillämpar alla svenska skolor digitala verktyg i sin undervisning. Digitaliseringen ingår i den svenska grundskolan för att få en mer digitalt kompetent befolkning i framtiden. Sveriges digitalisering har drivits framåt i många år, men med Covid-19 pandemin fick skolornas digitalisering verkligen sättas på prov. Med denna studien vill vi ta reda på hur lärarna i Borås upplever de digitala verktyg som används idag, detta via intervjuer med två intervjurespondenter. För att få en bredare bild skickade vi ut en enkät till diverse skolor i Sverige och fick totalt 32 svar. För denna studie har tidigare litteratur studerats, intervjuer genomförts och enkät skickats ut för insamling av empirin. Den tidigare forskningen sätter grunden för studiens teoretiska ramverk och ligger även till grund för både intervju- och enkätfrågorna. Det användes en modell framtagen av Fred Davis kallad Technology Acceptance Model (TAM) för att ta reda på användaracceptansen av lärarnas digitala verktyg. De två intervjurespondenterna var givetvis båda lärare men med olika lärarbakgrunder. Vår första intervjurespondent var en mellanstadielärare med många års erfarenhet och den andra intervjurespondenten var nyexaminerad högstadielärare. Utifrån det insamlade material, både tidigare teoretiskt material och vår datainsamling utfördes en analys som la grunden för slutsatsen vi kom fram till och presenterade. 

Today, all Swedish schools apply digital tools in their teaching. Digitalisation is part of the Swedish compulsory school in order to have a more digitally competent population in the future. Sweden's digitalisation has been driven forward for many years, but with the Covid-19 pandemic, schools' digitalisation was really put to the test. With this study we find out how the teachers in Borås experience the digital tools they use today via interviews with two interview respondents. To get a bigger picture, we sent out a questionnaire to various Swedish schools and received a total of 32 responses. For this study, previous literature has been studied, interviews conducted and a questionnaire sent out for the collection of empirical data. The previous research forms the basis for the study's theoretical framework and forms the basis for both the interview questions and the questionnaire questions. A model developed by Fred Davis called the Technology Acceptance Model (TAM) was used to find out the user acceptance of teachers' digital tools. The two interview respondents were of course both teachers but with different teacher backgrounds. Our first interview respondent was a middle school teacher with many years of experience and our second interview respondent was a newly graduated high school teacher. Based on the collected material, both previous theoretical material and our data collection, an analysis was performed that laid the foundation for the conclusion we came to and presented.