I våra styrdokument står det sedan 2019 framskrivet att digitala verktyg ska vara en del i den undervisning som sker i förskolan. Trots detta så finns det fortfarande en del frågetecken kring hur lärplattan ska användas tillsammans med barnen i syfte att skapa ett lustfyllt lärande.

Syftet med denna studie är att undersöka hur fem förskollärare i en mellanstor stad i västsverige resonerar kring lärplattan som ett komplement i undervisningen. Hur beskriver förskollärare att de använder lärplattan som pedagogiskt verktyg i undervisningen. Syftet med studien är är att kunna dra slutsatser kring hur förskollärare själva beskriver användandet av lärplattan där vi drar kopplingar till inställning, erfarenhet och kompetens.

Studiens metodval är kvalitativa intervjuer med semistrukturerade frågor och gjordes med fem olika förskollärare på fem olika förskolor.

Resultatet visar på att det finns stora kontraster mellan olika förskollärare i olika verksamheteri hur man ser på lärplattan som ett komplement i undervisningen. Trots att vi alla har samma styrdokument att rätta oss efter så skiljer sig hur man använder lärplattan i undervisningen åt. Lärplattan som verktyg används för dokumentation, nedvarvning samt i ett pedagogiskt syfte.