Studien behandlar förskolepedagogers attityder till musik och sång. Forskning visar att musik och sång utvecklar barns uttrycksformer, språk och matematik. Vidare visar forskning att pedagogers inställning till och kunskaper om musik och sång påverkar hur frekvent de arbetarmed detta område i förskolan.

Syfte och frågeställningar

Studiens övergripande syfte är att undersöka förskolepedagogers attityder till musik och sång. Syftet studeras utifrån antagandet om att pedagogernas utbildning och kunskaper om musik och sång påverkar deras förhållningssätt till och praktiska användning av dessa som pedagogiskt redskap i undervisningen. Studien utgår ifrån följande övergripande frågeställningar:

• Vilket samband finns mellan pedagogernas utbildning om musik och sång och deras inställning till dessa i undervisningen?

• Vilket samband finns mellan pedagogernas kunskap inom musik och sång och hur frekvent de använder dessa som resurser i undervisningen?

Metod

För att undersöka pedagogers attityder till musik och sång har en enkätstudie genomförts. Enkäten var semistrukturerad där kvantitativa dimensioner behandlats. Totalt deltog 85 pedagoger som arbetar i kommunala förskolor i en specifik kommun i Västra Götaland. För att undersöka sambanden som lyfts i frågeställningarna har materialet analyserats i korstabeller och korsfigurer.

Resultat

Studiens resultat visar att det finns en övervägande positiv inställning till musik och sång. Resultatet tyder på att de som har haft inslag av musik och sång i sin utbildning i större utsträckning anser att musik och sång är en viktig del av förskolans undervisning och att det bör prioriteras som ett eget ämne i undervisningen. Studien tyder på att de respondenter som har en känsla av god kunskap har en tendens att använda sig av musik och sång i undervisningen i större utsträckning än de som har en känsla av bristande kunskap inom musik och sång. Pedagogernas upplevda kunskaper påverkar inte hur ofta de arbetar med olika musikresurser. Deras upplevda kunskaper har däremot stor påverkan på hur ofta de använder musik och sång för att lära ut andra ämnen och hur ofta de arbetar med musik och sång som eget ämne, då de pedagogerna med en känsla av god kunskap gör detta mer frekvent.