Syftet med denna studie är att undersöka hur förskollärare beskriver begreppet inkludering samt hur de arbetar med inkludering och olika anpassningar, för att skapa en inkluderande förskolemiljö för alla barn oavsett behov. Vidare undersöks förskollärares upplevelser kring möjligheter och utmaningar med inkludering samt hur reflektionstiden påverkar det inkluderande arbetssättet.

Studien är uppbyggd på en kvalitativ metod där semistrukturerade intervjuer har använts för att få fram studiens resultat. Intervjuerna i studien har genomförts individuellt med fyra förskollärare samt två specialpedagoger som sedan blivit utgångspunkten i studiens resultat. Studiens metod och innehåll utgår från det sociokulturella perspektivet samt samspelsteorin.

Studiens resultat visar att förskollärare samt specialpedagoger anser att inkludering är av stor vikt för utvecklingsarbetet i förskolan. Begreppet inkludering beskrivs som när alla barn är tillsammans men utifrån olika förutsättningar. Fysiska samt sociala anpassningar anses som viktiga för att skapa en inkluderande verksamhet för alla barn. Det har visat sig vara viktigt att använda konkreta föremål och sociala anpassningar för att skapa en helhet och kunna anpassa verksamheten på både grupp och individnivå. Förskollärare lyfter möjligheter med ett inkluderande arbetssätt och menar att det skapar ett öppet klimat där alla barn får möjlighet att utvecklas utifrån sina individuella behov. Genom ett öppet klimat och en tillåtande miljö skapas en inkluderande lärmiljö och möjligheter utifrån varje enskild individ. Vidare beskrivs vikten vid att utforma miljön utifrån barnets eget intresse och uttryckta åsikter för att skapa en delaktighet och gemenskap i förskolan. Utmaningar som tas upp och belyses är hur begreppet tolkas på olika sätt beroende på vem som arbetar med inkludering. Förskollärarna i studien lyfter vikten av reflektionstiden i arbetslaget för att skapa en samsyn kring inkluderingsperspektivet och möjlighet att analysera det egna förhållningssättet för vidareutvecklingsarbete.