Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läroplansrealisering: så som den möjliggörs via kollegialurvalsprocess av läromedel
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
2022 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Curriculum realisation : as enabled through collegial textbook selection (English)
Abstract [sv]

Läromedel och dess status i svensk skola har blivit föremål för samhällsdiskussion de senaste åren. I denna uppsats görs ett försök att belysa en del av läromedels- och läroplansforskning som det inte har forskats mycket om. Denna kvantitativa undersökning har som syfte är att undersöka hur läroplansrealisering, genom läromedel, möjliggörs av lärares delaktighet i en kollegial urvalsprocess. Detta görs genom frågeställningarna:

● Hur stor del av urvalsgruppen uppger att de varit delaktiga i en urvalsprocess av läromedel?

● Hur upplever svensklärare att tid påverkar deras möjligheter till delaktighet i en kollegialurvalsprocess?

● I vilken utsträckning upplever lärare att de läromedel som används i svenskundervisningen fungerar för att realisera läroplanens kunskapskrav och centrala innehåll.

● I vilken utsträckning upplever lärare att de behöver komplettera läromedel med annat material för att realisera läroplanens kunskapskrav och centrala innehåll?

En enkätundersökning genomfördes där högstadielärare i två medelstora kommuner bjöds in att delta. Totalt kontaktades 61 svensklärare varav 16 deltog i undersökningen. Enkäten genomfördes via SUNET Survey och resultat bearbetades i IBM SPSS Statistics. Som teoretisk utgångspunkt används läroplansteoretiskt perspektiv, närmare bestämt på transformeringsarenan. Perspektivet används för att analysera svensklärares egna ställningstaganden kring delaktighet i urvalsprocesser samt hur väl de upplever att de läromedel som används i undervisningen kan realisera läroplanen.

Resultatet visar att majoriteten av respondenterna är eller har varit delaktiga i en urvalsprocess som i de flesta fall är kollegial. Möjligheter att vara delaktig i en urvalsprocess av läromedel upplevs dock begränsas av ekonomi och tid. Inom den transformerande arenan tar deltagarna i hög grad hänsyn till läroplanen vid urval av läromedel. Resultatet visar att lärare upplever att de kan realisera läroplanen med sitt kollegialt valda läromedel. Ett flertal uppger att de behöver komplettera med annat material, medan några respondenter inte upplever ett behov av komplettering. Komplettering av läromedel ses, genom ett läroplansteoretiskt perspektiv, som något utmärkande för lärares autonomi. Trots att lärare upplever en delaktighet är tiden för denna mycket liten. Bristen på tid för granskning skulle därför kunna resultera i att läromedel som används i skolan har låg kvalitet och därigenom påverkas kvaliteten på utbildningen i svensk skola. Det är viktigt att lärare blir medvetna om sin egen och skolans bundenhet till läroplanen, något förlagen inte är, vilket gör granskning nödvändigt. Vi argumenterar för att denna behöver vara kollegial och att de personer som påverkar lärares möjligheter till kollegiala urvalsprocesser, exempelvis rektorer, behöver underlätta för att dessa genomförs.

Place, publisher, year, edition, pages
2022.
Keywords [sv]
delaktighet, granskning, kollegial, läromedel, läroplan, läroplansrealisering, läroplansteori, transformeringsarenan, urvalsprocess
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-29492OAI: oai:DiVA.org:hb-29492DiVA, id: diva2:1740780
Supervisors
Examiners
Available from: 2023-03-02 Created: 2023-03-02 Last updated: 2023-03-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(341 kB)133 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 341 kBChecksum SHA-512
a372f610066c7ba4ed28933c26f3191b955018237854ebdc986d3749269e98ddb29cab25104ea881916f60f1512fc0202f9245fad89251dfcfb709a09633453f
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 133 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 104 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf