Inledning

I Läroplan för grundskolan samt för förskoleklassen och fritidshemmet nämns inte effektiva strategier för lärare att använda i sitt arbete med litteracitet. Ändå är det strategier som blir avgörande för lärares förmåga att möta, stötta och vägleda sina elever. Lärare använder en mängd olika strategier i sitt arbete och vi vill undersöka vilka dessa är samt om ålder och erfarenhet är avgörande för vilka strategier lärare väljer att arbete med.  

Syfte

Syftet är att belysa de strategier som svensklärare använder i arbetet med litteracitet samt om det råder en korrelation mellan lärarnas ålder och erfarenhet samt de strategier de väljer att arbeta med.

Metod

Denna kvantitativa studie erhåller enkät som instrument. Den digitala enkäten har delats ut till samtliga svensklärare i en ort i Västsverige.  

Resultat

Studiens resultat visar att svensklärare väljer att använda sig av strategier som tidigare forskning visar är vanliga. Vidare visar resultatet att yngre lärare samt lärare med mindre erfarenhet använder strategier i högre utsträckning än äldre lärare samt lärare med mer erfarenhet.