Studiens syfte är att skapa förståelse för de utmaningar som lärare står inför i den svenska skolan genom sex legitimerade lärares upplevelser. För att skapa en nyansering har undersökningen utgått ifrån lärare som vid ett eller flera tillfällen har varit långtidssjukskrivna till följd av arbetsrelaterade psykosociala faktorer. För att besvara studiens syfte har vi valt att utgå ifrån följande frågeställningar: Hur upplever långtidssjukskrivna lärare återgången till arbetet? Vilka utmaningar kan identifieras i detta sammanhang? Samt vilka faktorer upplever lärare ha lett till deras sjukskrivning? Teorierna som använts var Antonovsky’s Känsla av sammanhang, förkortat KASAM, som bidrog med en infallsvinkel gällande hur vissa lärare byggt upp en tolerans mot överbelastning. Karasek och Theorells välanvända krav-kontroll-stöd modell användes också för att nyansera relationen mellan arbetares hälsa och inflytande i sitt arbete. De kvalitativa intervjuer som hölls visade att respondenterna upplever läraryrket som ett komplext uppdrag, där obalans mellan de krav som arbetsgivaren ställer kontra de resurser som de får till sitt förfogande samexisterar. Det framkom även att yrkesrollens utformning upplevdes som ett omöjligt uppdrag och att en förståelse från skolledning saknades. Vidare redogjorde intervjupersonerna för brist på socialt stöd samt att det är svårt att återgå till arbetet efter sjukskrivning när arbetsuppgifterna är det som leder till ohälsa. Samtliga respondenter upplevde att läraryrkets utformning behöver konkretiseras och att vissa arbetsuppgifter bör utföras av andra yrkesroller inom skolväsendet.