Inledning

Barns delaktighet och inflytande har en central del i dagens samhälle, där barns rätt att uttrycka sig och höras i de frågor som rör barnet är av stor vikt. Sedan barnkonventionen blivit lag 2020 påverkar även lagen pedagogers arbetssätt i förskolan kopplat till barns delaktighet och inflytande.

Syfte

Studiens syfte är att undersöka pedagogers syn på barn delaktighet och inflytande i förskolan, samt hur barns delaktighet och inflytande enligt pedagogerna praktiseras och blir synligt i verksamhet. Syftet är även att undersöka pedagogers syn på barns delaktighet och inflytande kopplat till demokrati i förskolan.

Metod

En kvalitativ studie där fyra yrkesverksamma pedagoger intervjuats utifrån 18 intervjufrågor.

Resultat

I studiens resultat framkommer det att barns delaktighet och inflytande i förskolan är betydelsefullt för barnets självkänsla och tilliten till sin egen förmåga. Utifrån studiens resultat framgår det att barns delaktighet och inflytande bör vara en naturlig del av förskolan, men som många pedagoger upplever som svårt att tillämpa i vardagen. Tidsbrist, bristande resurser samt ett fyllt vardagsschema beskrivs som vanliga hinder som försvårar arbetet med barns delaktighet och inflytande i förskolans vardag