Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Studenters etiska resonemangsförmåga: En studie om studenters utveckling av etiska resonemang
University of Borås, Faculty of Textiles, Engineering and Business.
University of Borås, Faculty of Textiles, Engineering and Business.
2022 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 240 HE creditsStudent thesisAlternative title
Students' ethical reasoning ability (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka om civilekonomprogrammet i Borås ligger till grund för studenters utveckling av etiska resonemang. Tidigare forskning menar på att en utbildning med innehåll av etik ska ge en positiv utveckling på studenternas etiska resonemangsförmåga (Martinov-bennie & Mladenovic 2015; Cubie 2010; Dellaportas 2006; Shawver & Miller 2017; Green & Weber 1997; Thomas 2012). För att uppfylla syftet har studien utgått från Kohlbergs (1984) teori om moralisk utveckling där första- och sistaårsstudenter jämförs. Teorin används för att nivåbestämma studenternas moraliska utveckling. Åtta studenter, fyra förstaårsstudenter och fyra sistaårsstudenter, har intervjuats för att samla in empiriskt material. Strukturerade intervjuer genomfördes via zoom där studenterna fick besvara fasta frågor till två olika etiska dilemman. Intervjuerna transkriberades och färgkodades utifrån Webers (1991) förkortade scoring guide för att sedan presenteras och sammanställas. Studenterna placerades på olika nivåer enligt Kohlbergs (1984) teori om moralisk utveckling. Resultatet visar att det inte finns någon identifierbar skillnad mellan första- och sistaårsstudenterna. En skillnad kunde identifieras, mellan studenterna var för sig, när det kommer till vilken typ av dilemma studenterna ställdes inför. Dilemman med högre moralisk intensitet visade på mer “mogna” resonemang. Civilekonomprogrammet har få kurser med innehåll av etik i läroplanen vilket medför att förväntningarna på studenternas utveckling är lägre. Andra faktorer utöver utbildningen kan spela roll för studenternas utveckling av etiska resonemang. Språket i denna studien är svenska.  

Abstract [en]

The purpose of this study is to investigate whether the Master of Business in Economics program in Borås is the basis for students' development of ethical reasoning. Previous research suggests that an education with content in ethics should provide a positive development on students' ethical reasoning ability (Martinov-bennie & Mladenovic 2015; Cubie 2010; Dellaportas 2006; Shawver & Miller 2017; Green & Weber 1997; Thomas 2012). To fulfill the purpose, the study has been based on Kohlberg's (1984) theory of moral development where first- and last-year students are compared. The theory is used to determine the level of students' moral development. Eight students, four first-year students and four final-year students, have been interviewed to collect empirical material. Structured interviews were conducted via zoom where students had to answer fixed questions to two different ethical dilemmas. The interviews were transcribed and color-coded based on Weber's (1991) shorted scoring guide and then presented and compiled. Students are placed at different levels according to Kohlberg's (1984) theory of moral development. The results show that there is no identifiable difference between first- and last-year students. A difference could be identified, between the students individually, when it comes to the type of dilemma the students were faced with. The dilemma with higher moral intensity showed more "mature" reasoning. The Master of Business in Economics program has few courses with ethical content in the curriculum, which means that expectations of students' development are lower. Other factors in addition to the education may play a role in the students' development of ethical reasoning. The language of this study is Swedish. 

Place, publisher, year, edition, pages
2022.
Keywords [en]
Ethical reasoning, theory of moral development, ethical dilemmas, moral intensity.
Keywords [sv]
Etiska resonemang, teori om moralisk utveckling, etiska dilemman, moralisk intensitet.
National Category
Business Administration
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-28141OAI: oai:DiVA.org:hb-28141DiVA, id: diva2:1678399
Subject / course
Företagsekonomi - Civilekonom
Supervisors
Examiners
Available from: 2022-06-29 Created: 2022-06-29 Last updated: 2022-06-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Faculty of Textiles, Engineering and Business
Business Administration

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 73 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf