Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Språkförståelse: ett svårdefinierat fenomen i relation till läsutveckling?
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
2022 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Language comprehension : a difficult to define phenomenon in a relation to reading development? (English)
Abstract [sv]

Elever i svensk skola har under det senaste decenniet påvisat negativa trender vid mätning avläsning. Olika kompetenshöjande insatser införlivades i svensk skola i syfte att vända de negativa trenderna. I denna studie kommer en av dessa kommunala insatser belysas samtundersökas. Studiens utgångspunkt är den modell som Gough och Tunmer (1986) framställt, läsning = avkodning x språkförståelse. Komponenten avkodning är ett centraltundervisningsområde i elevers läsutveckling, däremot finns mindre underlag för hur undervisning bedrivs i syfte att stärka elevers språkförståelse.

Syftet med studien är att dels kartlägga hur lärare i årskurs F-3 samt språk-, läs- och skrivutvecklare (SLS-utvecklare) uppfattar språkförståelse i relation till läsutveckling. Vi vill dessutom undersöka hur lärare undervisar kring språkförståelse i ämnet svenska, för att jämföra med de rekommendationer SLS-utvecklare delger. Slutligen vill vi även undersöka vilka utmaningar respondenterna upplever att undervisningen kan medföra. 

Studien tar utgångspunkt i en kvalitativ ansats med semistrukturerade intervjuer, av fenomenografisk karaktär. Respondenterna i studien arbetar som lärare eller SLS-utvecklare i Varbergs kommun. Läsutveckling i Varberg (LiV) är ett utvecklingsprojekt som implementeras utifrån den nationella satsningen Läsa, Räkna, Skriva, i syfte att främja elevers läsutveckling. Valet av två undersökningsgrupper baseras i att kartlägga vad som rekommenderas gentemot vad som praktiseras.

Resultatet visar indikationer på att fenomenet språkförståelse är svårdefinierat, dels vad gällerdess innebörd, men även hur undervisning upplevs struktureras i syfte att stärka elever i dess språkförståelse. Resultatet ger även underlag för att komponenterna intresse och delaktighet är essentiella för elevers läsutveckling.

Place, publisher, year, edition, pages
2022.
Keywords [sv]
språkförståelse, läsutveckling, ordförråd, högläsning
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-28024OAI: oai:DiVA.org:hb-28024DiVA, id: diva2:1670889
Subject / course
Pedagogy
Available from: 2022-06-20 Created: 2022-06-16 Last updated: 2022-06-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

uppsats(946 kB)414 downloads
File information
File name ATTACHMENT01.pdfFile size 946 kBChecksum SHA-512
3121ad4e4621b1d2b2e908bc560a51a0b9f83e27a221041976b204d7efa181da00bdd0ebc0d03a69e51890c9a41bb2a387f769c8e254e53a95ec174203c3d39a
Type attachmentMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 104 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf