Sammanfattning

Språk är människans främsta redskap. Läsningen har en grund i alla ämnen och är en viktigfaktor för att kunna bli en del av samhället. Det finns alltid faktorer som påverkar. Som framtida lärare är det vår uppgift att undervisa, förstå och vägleda elever i sin utveckling. Iden här kunskapsöversikten har vi fokuserat på vilken roll lärare, hemmet och motivationen har gällande elevers läsinlärning.

Syfte

I denna kunskapsöversikt är syftet att se vad forskning karaktäriserar kring hur lärarens, hemmets och motivationens roll påverkar, bidrar och främjar för elevers läsinlärning i de lägre årskurserna, förskoleklass till årskurs 3.

Metod

Kunskapsöversikten är uppbyggd av en litteraturstudie. Urvalet av studier är framtaget genomsystematiska sökningar i databaserna PRIMO och ERIC (ProQuest). Vidare har en kartläggning av åtta studier gjorts som sedan analyserats utifrån kriterier kopplade tillkunskapsöversiktens syfte. 

Resultat

I resultatet framkom att både lärarens, hemmets och motivationens roll påverkar. Det framkom att lärarens ämneskunskap och ledarskap är av betydelse för elevers läsinlärning och påverkar både på grupp och individnivå. Vidare har ett samband mellan intresse och motivation i förhållande till elevers lärande och läsinlärning belysts. Motivation är en viktigdel att ha i åtanke gällande läsinlärningen och att motivera genom elevernas intresse och erfarenheter. Det är inte enbart relationen mellan lärare och elever som spelar roll utan även goda relationer mellan skola och hem är en viktig faktor för att elevernas läsinlärning ska främjas.