Sammanfattning

Den här kunskapsöversikten handlar om digitala verktyg i matematikundervisningen utifrån fem olika teman: elevers kunskaper och förmågor, motivation, lärares kunskaper och behov, applikationsdesign och speldesign samt socialt samspel mellan elever.

Syfte

Syftet med vår kunskapsöversikt är att få en tydligare överblick över vad forskningen kring digitala verktyg i matematikundervisningen säger. Då vi ser ett stort behov av ökade kunskaper kring digitala verktyg i matematikundervisningen, behöver vi dessa kunskaper i vår kommande yrkesroll. 

Metod

Vi påbörjade arbetet med att söka efter studier i olika databaser, därefter gjorde vi en kartläggning av studierna. När vi hade kartlagt studierna så skrev vi vårt resultat. Flertalet studier förekommer under flera teman, därför har vi valt att presentera studierna efter urval, metod och analys första gången de nämns.

Resultat och slutsats

Resultatet visar att lärarens roll är central för arbetet med digitala verktyg, samt att lärare behöver få en gedigen utbildning i digitala verktyg för att kunna undervisa med dem. Applikationer och spel bör vara designade på ett sånt sätt så att de gynnar elevernas lärande samt att applikationsdesignen är viktig för det sociala samspelet mellan elever och lärare. Vi kom även fram till att de flesta av elevernas matematiska förmågor kan tränas med hjälp av digitala verktyg.