Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Utomhuspedagogik inom de naturorienterande ämnena: En kvalitativ studie om lärares uppfattningar kring lärande, hållbar utveckling och förutsättningar för utomhuspedagogik
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
2021 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Outdoor education in science subjects : A qualitative study of teachers' perceptions of learning, sustainable development and conditions for outdoor education (English)
Abstract [sv]

Denna studie kommer belysa lärares uppfattningar om utomhuspedagogik i relation till elevers kunskapsinhämtning, samband till hållbar utveckling och vilka förutsättningar som arbetssättet kräver.

Arbetets syfte är att undersöka lärares uppfattningar om vilka förutsättningar utomhuspedagogik kräver samt om och på vilket sätt den bidrar till ökad kunskapsinhämtning och miljömedvetenhet hos elever i de naturvetenskapliga ämnena inom grundskolans tidiga år.

Den metod som ligger till grund för datainsamlingen är semistrukturerad intervju. I studien har sex verksamma lärare från tre olika skolor intervjuats. Samtliga respondenter är behöriga och undervisar i de naturorienterande ämnena samt har erfarenhet av utomhuspedagogik som arbetssätt. 

Resultatet som framkommit utifrån lärarnas utsagor är att de har en positiv uppfattning om att utomhuspedagogik kan bidra till elevernas lärande i de naturorienterande ämnena. Lärandet blir effektivare när det sker i en autentisk miljö där eleverna får använda sina sinnen samtidigt som de blir motiverade och fysiskt aktiva. Majoriteten av lärarna ser en naturlig koppling mellan undervisning utomhus och hållbar utveckling. Genom utomhusundervisning skapar eleverna en relation till naturen som bidrar till att de värnar om den. Resultatet visar att även om många lärare vill använda arbetssättet kontinuerligt går det inte bortse från att praktiska förutsättningar avgör hur ofta utomhuspedagogik används eller inte. De mest framträdande förutsättningarna var väder och kläder, platsens betydelse samt resurser.

Place, publisher, year, edition, pages
2021.
Keywords [sv]
Utomhuspedagogik, Utomhusundervisning, Naturorienterande ämnen, Hållbar utveckling
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-28008OAI: oai:DiVA.org:hb-28008DiVA, id: diva2:1670574
Subject / course
Pedagogy
Available from: 2022-06-17 Created: 2022-06-16 Last updated: 2022-06-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

bilaga(645 kB)60 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 645 kBChecksum SHA-512
434bb7637d562745010079f1071272dd78a1f7f7801c421208080e429043d4f85e204edf6c38ffec444f30426a82eb6a069a8d669642995cc7bb9324a200b998
Type attachmentMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 62 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf