Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Könsskillnader i ämnet matematik: lärares uppfattningar kring resultatskillnader mellan pojkar och flickor i F-3
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
2021 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Gender differences in mathematics : teachers’ perceptions of differences in performance between boys and girls in F-3 (English)
Abstract [sv]

Studiens syfte är att belysa hur lärare uppfattar, resonerar och förklarar skillnader i resultat mellan pojkar och flickor i ämnet matematik för grundskolans F-3-elever. Studiens syfte är vidare att undersöka och finna bakomliggande orsaker och faktorer till dessa resultatskillnader. 

Vår huvudfrågeställning är följande:

• Hur uppfattar och resonerar lärare kring resultatskillnader mellan pojkar och flickor i ämnet matematik i grundskolans F-3?

Våra underfrågor är följande:

• Vilka orsaker och faktorer ligger bakom denna resultatskillnad?

• Kan man finna stereotypa uttryck, uppfattningar och fördomar i lärarnas utsagor?

• Kan man finna att resultatskillnader beror på biologiska/psykologiska eller sociokulturella förklaringar i lärarnas utsagor?

Vi har i denna studie, utifrån en fenomenografisk forskningsansats, undersökt hur lärare uppfattar och resonerar kring skillnader i resultat mellan pojkar och flickor i ämnet matematik för grundskolans F-3-elever. Detta genomfördes via kvalitativa semistrukturerade intervjuer med fyra grundskollärare.

Studiens resultat visar på lärarnas både samstämmiga och skilda uppfattningar gällande skillnader mellan pojkar och flickor i ämnet matematik. De förklaringar som utifrån intervjuerna synliggjordes avseende könsskillnader i matematikämnet var biologiska/psykologiska och sociokulturella förklaringar. Dessa två huvudperspektiv visar på innehåll av fördomar och stereotypa uppfattningar som kulturen, samhället och lärare/föräldrar kan besitta gällande pojkar och flickor. Resultatet indikerade en ovisshet hos lärarna gällande om och vilka faktorer som existerar och kan spela in. Deras svar kunde skifta mellan de två perspektiven, vilket framförallt visade på hur oreflekterade och icke medvetna lärarna var inom området.

Place, publisher, year, edition, pages
2021.
Keywords [sv]
pojkar, flickor, matematik, skillnader, prestation, könsstereotyper, fördomar, lärare
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-27834OAI: oai:DiVA.org:hb-27834DiVA, id: diva2:1656300
Subject / course
Pedagogy
Available from: 2022-05-09 Created: 2022-05-05 Last updated: 2022-05-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(530 kB)75 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 530 kBChecksum SHA-512
79c688775bf0cc59fcb6a089a6be723f30cda5f7e716655b9f4330a8bd64414f0a27793609b31f1d72810261ab66d3fa59e8e377a0758daf93dd8a3c8e3f008d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 75 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 89 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf