Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kulturell mångfald i historieundervisningen: En kunskapsöversikt om forskning på historieläromedel och lärares historiemedvetenhet
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
2022 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Kulturell mångfald är en realitet i dagens skola och det krävs kompetens på många nivåer för att lyckas ge alla elever en likvärdig utbildning. Huvudsyftet med vår kunskapsöversikt är att undersöka kunskapsläget inom historieämnet och hur det kan relateras till den ständigt ökande kulturella mångfalden i den svenska skolan. Därför vill vi med våra frågeställningar utreda vad tidigare forskare har kommit fram till vad det gäller om huruvida läromedlen är anpassade utefter det mångkulturella klassrummet samt hur lärarna framhåller sitt eget perspektiv på och kunskap om multikulturella undervisningen i den svenska skolan. Vi vill dessutom undersöka forskning som berör vår kommande yrkeskarriär som SO-lärare och hur vi själva skall kunna hantera historieämnet i det mångkulturella klassrummet.

Med den ökade kulturella mångfalden i skolan finns behovet för anpassningar av både historieämnet och läromedel. Läraren måste också inneha ett interkulturellt förhållningsätt för att lyckas med undervisningen i det flerkulturella klassrummet. Tyvärr visar tendenser att svenska skolan med dess lärare fortfarande har ett oss och de andra perspektiv, vilket flera av forskarna i vår kunskapsöversikt också påpekar. Utöver det är också historieläroböckerna i huvudsak eurocentriska, vilket ger en smal bild av världshistorien.

Vidare berör vi också lärarens interkulturella kompetens, där vi belyser de tre utvecklingsområdena den kognitiva, den affektiva och den pedagogiska kompetensen. Det gör vi för att synliggöra behovet av att läraren har en sådan historiemedvetenhet. För att skapa demokratiska och aktiva samhällsmedborgare i skolan menar många forskare att interkulturell historieundervisning är grundläggande och det är också helt i linje med skolans uppdrag.

I vår slutsats kan vi konstatera att forskning rörande historiedidaktik och klassrumsinteraktion är närmast obefintlig, vilket flera forskare också fastslår. Därför vill vi undersöka detta vidare i vårt kommande examensarbete. Vi som framtida lärare önskar att vidga vårt perspektiv och utveckla vår kunskap gällande interkulturell kompetens för att kunna bemöta den kulturell mångfald i skolan.

Place, publisher, year, edition, pages
2022.
Keywords [sv]
kulturell mångfald, historieundervisning, svenska skolan, lärare, interkulturalitet, läromedel, historiemedvetenhet
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-27632OAI: oai:DiVA.org:hb-27632DiVA, id: diva2:1644673
Supervisors
Examiners
Available from: 2022-03-17 Created: 2022-03-15 Last updated: 2022-03-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 46 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf