Alla lärare kommer någon gång under sitt arbete att möta elever i behov av särskilt stöd. I den här kunskapsöversikten kommer lärares upplevda utmaningar lyftas fram utifrån ett forskningsperspektiv. I och med att alla lärare kommer att komma i kontakt med elever i behov av särskilt stöd är det av stor vikt att upplevda utmaningar synliggörs. Lärarstudenter uppmärksammar de utmaningar som lärare upplever finns i undervisningen med elever i behov av särskilt stöd. Det här kan bidra till att lärarstudenter kan bli mer förberedda inför kommande yrkesroll i skolan. Syftet med den här kunskapsöversikten är att belysa aktuell forskning om lärares upplevda utmaningar i undervisningen med elever i behov av särskilt stöd. Vi kommer också lyfta fram forskning och diskutera vilka styrkor och svagheter som finns inom det aktuella forskningsområdet samt dess praktiska relevans och hur det kan kopplas till skolans huvudämnen. Vi kommer också att ge förslag på ytterligare forskning.

Sökningar har genomförts i databaserna Eric (Proquest) och Primo. I den här kunskapsöversikten har vi formulerat sökord med hjälp av booleska operatorer för att säkerställa att rätt forskning hittades. I vårt urval finns det åtta artiklar som vi bedömer vara relevant och trovärdig forskning. Vi har tillsammans diskuterat de olika artiklarna och lyft fram lärares upplevda utmaningar och artiklarnas resultat.

Forskningen belyser ett flertal utmaningar som de intervjuade lärarna upplever i undervisningen med elever i behov av särskilt stöd. De utmaningar som tas upp i artiklarna kommer till liknande slutsatser. Utmaningar som lyfts är samarbete med myndigheter och lärare, oro och frustration i sin yrkesroll samt relationer med elever och kollegor. Ytterligare en återkommande utmaning är bristen på kunskap i att undervisa elever i behov av särskilt stöd. Många av de intervjuade lärarna upplever utmaningar i alla dessa områden. Alla faktorer är viktiga i skolan. Lärare behöver stöd och samarbete från kollegor, stöd i hur lärare bygger relationer och fortsatt utbildning i specialpedagogik. Den här kunskapsöversikten lyfter fram att det behövs mer utbildning inom området än den som ges på lärarutbildning. Det krävs också att lärare bygger upp ett förtroende med eleverna i behov av särskilt stöd för att de ska känna en trygghet i arbetet.

Sammanfattningsvis går det inte att bli av med de upplevda utmaningarna som lärare upplever i arbetet med elever i behov av särskilt stöd. Däremot genom att lyfta och poängtera vikten av ett gott samarbete mellan myndigheter, kollegor och elever kan oron och frustrationen minskas.