Religionsämnet betraktas som ett stort och känsligt ämne då det bland annat tar upp olika religioner, kulturer, värderingar och livsfrågor. Det ger ett ökat ansvar på läraren och hur hen planerar och bedriver undervisningen för att ge en så icke-konfessionell undervisning som möjligt. Det är därför av stor vikt att det finns forskning att tillgå för att stödja lärarens val av och användning av läromedel inom religionsundervisningen. Syftet med den härkunskapsöversikten är att få en inblick i hur forskningen kring läromedel samt hur användningen av läromedel ser ut och bedrivs inom Sverige och Norge. Översikten har utifrån matriser samt frågeställningar analyserat fem artiklar och en doktorsavhandling. De tvåfrågeställningarna som genomsyrar arbetet är:

1. Vad kännetecknar forskningen om läromedel som används i RE inom Sverige och Norge?

2. Hur ser användningen ut av läromedel i RE inom Sverige och Norge?

I metoden analyserades varje text i en matris där de sedan behandlades utifrån olika aspekter, för att få ett så tydligt utfall som möjligt. Här uppmärksammades likheter och skillnader mellan de vetenskapliga texterna som ingår i den här översikten. Efter det här steget ställdes artiklarna och doktorsavhandlingen emot de satta frågeställningarna.

Utfallet från analysen påvisar att majoriteten av texterna talar för komplettering av läromedelmed annat material samt inlärningsstrategier såsom diskussion. Med diskussion får eleverna tillfälle att själva bilda en uppfattning kring religion samt få tillgång till en bredare syn av vadreligion innebär. Vidare påvisar även merparten av författarna att det finns stort behov av vidare forskning inom området, som bör ta upp elevernas uppfattning av materialets innehåll, hur religionerna framställs i läromedel samt hur läromedel används i undervisningen.