Idag pratas det mycket om jämställdhet och i Sverige finns det tydliga direktiv och förbud mot att särbehandla någon på grund av könstillhörighet. Dessa direktiv finns att hitta i bland annat läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. I skolan betonas också vikten av att all utbildning ska genomsyras av jämställdhet. Men enligt en rapport från Skolverket visar forskningen att så är inte fallet, speciellt när det gäller en jämställd representation av kön i läromedel.

Genom arbete med tidigare forskning upptäckte vi att det finns en kunskapslucka kring granskning av matematikläromedel gällande kön och genus i Sverige. Vi har därför valt att göra en bildanalys där vi fokuserar på representationen av flickor/kvinnor och pojkar/män i läromedel som används i svenska grundskolor idag. Syftet med detta examensarbete är att undersöka hur bilder i svenska läromedel inom matematikämnet är utformade gällande genus.

Frågeställningar:

● Hur ofta förekommer kvinnor/flickor och män/pojkar på bilder i svenska läromedel?

● Hur framställs och representeras kvinnor/flickor och män/pojkar på bilder i svenska läromedel?

För att utföra vår bildanalys har vi valt att använda oss av en kvantitativ innehållsanalys. Vi har också använt oss av semiotikens teori för att kunna tolka och analysera bilderna i läroböckerna.

Resultaten presenteras med hjälp av tabeller och text och visar att de fyra läroböckerna som analyserats representerar män och kvinnor lika mycket, samt att de representerar kvinnor/flickor och pojkar/män som både aktiva och passiva. De visar även att fördelningen mellan yrken och sysselsättningar är någorlunda jämn. Dock förekommer även könsstereotypiska bilder. Gällande representationen av färger kan vi se att flera av böckerna visar upp en könsstereotypisk fördelning av färger mellan könen.

Slutligen har vi kommit fram till att de läromedlen som har analyserats representerar båda könen lika frekvent. Vi har också kommit fram till att könen i största utsträckning inte representeras på ett könsstereotypiskt sätt. Det förekommer dock vissa bilder i läromedlen som visar upp en könsstereotypisk bild av kvinnor/flickor och pojkar/män. I jämförelse med tidigare forskning kan vi se att dessa fyra läromedel representerar könen mer jämställt, samt att fördelningen mellan könen är jämnare.