Tidigare forskning tar upp att det sker mindre och mindre högläsning både i hemmet och i förskolan, vilket kan vara en bidragande orsak till att barn har fått språksvårigheter. Forskningen tar också upp att högläsning är viktig och att pedagogerna har en viktig roll för att barnen ska utvecklas. Den här studien handlar om pedagogernas syn på högläsning. Syftet med undersökningen är att kunna bidra med kunskap om pedagogernas syn på hur högläsning påverkar barns språkutveckling samt på vilka olika sätt pedagogerna arbetar med högläsning i förskolan. Jag har valt att utgå från en kvalitativ metod där jag har intervjuat sex pedagoger. Studien utgår från den sociokulturella teorin. Resultatet som jag fick fram i studien var att alla pedagoger uttrycker att högläsningen har en betydelsefull roll för barns språkutveckling. Genom högläsning utvecklar barnen inte bara ordförrådet, utan ordförståelse, sin fantasi samt att de får en förståelse för hur språket är uppbyggt. Pedagogerna anser att det finns en del olika hjälpmedel att använda sig av vid högläsning. En del använde sig av det digitala verktyget Polyglutt, som de anser är ett bra komplement till högläsning. Även flanosagor och sagopåsar var hjälpmedel som pedagogerna använde sig av. Det kom även fram i resultatet att pedagogerna anser att det finns svårigheter med högläsning.