Vi som blivande förskollärare anser att barn i förskolan är i stort behov av att skapa en stabil och en bra grund inom anknytning. Därför har det varit intressant för oss att undersöka eventuella skillnader i hur utbildade pedagoger och outbildade pedagoger - knyter an till barn i förskolan. Vidare undersöka frekvensen av olika aspekter av anknytning mellan barn och pedagog, genom olika nedslag i tiden. Därtill är syftet att generera ökad insikt om pedagogernas kunskaper om anknytning.

Metoden vi valde var en observations undersökning på både barn och pedagoger samt pedagog intervjuer som vi speglade mot varandra.

Resultatet visar att en utbildad pedagog har mer kunskaper om anknytning samt att de finns på plats vilket gör det lättare för barnen att hitta en anknytningsperson. För att göra förskollärare medvetna om anknytning, även de outbildade, så hade diskussioner i arbetslaget varit ett sätt att synliggöra olika erfarenheter men även skapa en diskussion om hur de som förskollärare kunna bemöta barnen utifrån anknytningsteorin.