Sammanfattning

Studiens syfte är att undersöka hur pedagoger arbetar med barn med annat modersmål än svenska för att gynna språkutvecklingen. Genom att använda sig av olika arbetssätt när det kommer till flerspråkighet kan man fånga upp barn på ett helt annat sätt och även inkludera hela barngruppen. Jag anser att denna studie är relevant då det skapar en större förståelse för hur pedagoger kan arbeta med flerspråkighet för att gynna språkutvecklingen. Studien fokuserar på olika tillvägagångssätt pedagoger använder sig av för att arbeta med flerspråkiga barn.

Metod

I studien användes kvalitativ metod. För att få en inblick i förskollärarnas arbetssätt kring flerspråkighet användes kvalitativa intervjuer och enkäter med öppna frågor. Med hjälp av kvalitativa intervjuer kan vi få ett mer utvecklat svar hur förskollärarna arbetar med språkutveckling hos barn med annat modersmål.

Resultat

Resultatet visar förskollärarnas arbetssätt och erfarenheter kring flerspråkighet, utmaningar som förskollärarna ser med flerspråkighet samt även vikten med vårdnadshavarkontakten. Förskollärarnas erfarenheter kring hur man kan arbeta med flerspråkighet kommer tas upp. Resultatet visar att samtliga förskolor förstår vikten av att arbeta med flerspråkighet men trots det arbetar de inte mycket med det på grund av viss bristande kunskap.