I denna studie behandlas begreppet genus med fokus på pedagogers arbets- och förhållningssätt vid bemötandet av barn i olika leksituationer. I studien redogörs det för hur pedagoger introducerar varierande lekmaterial. Studien lyfter även hur pedagoger bjuder in barn till varierade miljöer. Syftet med studien är att synliggöra pedagogers förhållningssätt och arbetssätt gällande genus satt i relation till barns lek. Studien har haft kvalitativ metod som utgångspunkt där enkätundersökning samt observationer har använts som datainsamlingsmetod. Som metodansats har studien utgått från hermeneutiken för att skapa förståelse för kvalitativ metod. Vid observationerna utgick studien från observationsfrågor och enkätundersökningen utgick från frågeställningar kopplade till pedagogers arbets- och förhållningssätt. Datainsamlingen analyserades och delades in utifrån observations- och enkätfrågeställningarna. I resultatavsnittet presenteras resultat från datainsamlingen som delas upp i två delar. I varje del har insamlad data kodats av och kategoriserats in under rubriker. Observationsdelen har rubriker såsom Lekmiljöer på förskolan, Material på förskolan och Arbets- och förhållningssätt. Enkätundersökningsdelen har rubriker såsom Undervisning, Boksamtal och Litteratur i förskolan, Material i leksituationer, Stöttning i genusarbetet samt Bemötande i leksituationer. Övergripande för observationerna var att miljöerna på förskolorna var inbjudande för alla barn. Övergripande för enkätundersökningen var att majoriteten av pedagogerna som deltog beskriver att de bemöter barn utifrån individens behov och intresse och inte utifrån barns kön.