Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Den språkutvecklande förskolan: Förskollärares reflektioner om arbetet med flerspråkiga barn
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Utvecklingen mot ett mer mångkulturellt samhälle påverkar förskollärare att modifiera sin praktik i förskoleverksamheten där de möter allt fler barn med svenska som andraspråk. Språket ses som ett fundament i kommunikationen, både i samtal med andra personer och för barnets tänkande. Det är centralt i barnens lärande vilket innebär att ett bristande språk kan begränsa barnens utveckling.

Syftet med undersökningen är att få förståelse för hur förskollärare resonerar kring sitt språkutvecklande arbete med flerspråkiga barn och vilka fördelar de ser med sitt arbete.

Studien undersöker med hjälp av semistrukturerade intervjuer fyra förskollärares egna resonemang. Förskollärarna arbetar på två olika förskolor i samma kommun där barngruppen består av barn med olika förstaspråk. Studien utgår från ett sociokulturellt ramverk där det sociala samspelet är i fokus.

I resultatet framkommer olika teman som uppmärksammas av förskollärarna själva: stöd för kommunikationen, inkludering samt mänskliga resurser. Stöd för kommunikationen som innefattar både språkligt stöd och fysiska hjälpmedel används av både barn och vuxna och kan utveckla barnens språkliga medvetenhet kring både sitt första- och andraspråk. I temat inkludering lyfter förskollärarna barnens delaktighet och trygghet i barngruppen, deras resonemang kretsar kring barnens förutsättningar och intressen. Det argumenteras för att pedagogens tillåtande bemötande bidrar till barnens språkutveckling, ökat självförtroende och skolframgång. Temat mänskliga resurser innefattar de människor som bistår med stöd i verksamheten. Detta innebär i praktiken språkligt stöd som pedagogen, vårdnadshavare eller andra ger barnen.

Place, publisher, year, edition, pages
2020.
Keywords [sv]
språkutvecklande arbetssätt, språkutveckling, flerspråkighet, andraspråksutveckling, samspel
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-23026OAI: oai:DiVA.org:hb-23026DiVA, id: diva2:1414950
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-03-20 Created: 2020-03-16 Last updated: 2020-03-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1056 kB)10 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1056 kBChecksum SHA-512
c28a5f113878d72859967e1d746ec62a15b95135cb907a32f7998afe4f7385fb818d4a94c33c636e90e54ed6cf3ab99ed124dc117464564bda52b1499089a8ae
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 10 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 51 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf