Inledning

Studien handlar om hur förskollärare arbetar med TEACCH-modellen i förskolan för barn med diagnosen autism. TEACCH står för Treatment and Education of Autistic and Communication related handicapped Children, och är ett strukturerat bildschema som tydliggör en dag på förskolan.

Syfte

Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare använder TEACCH-modellen och hur arbetssättet stöttar det autistiska barnets möjligheter att bli mer självständig i förskolans vardag.

Metod

Studien har genomförts utifrån en kvalitativ metod där en self report har delats ut till sju förskollärare på två olika förskolor.

Resultat

Det framkommer i resultatet hur viktigt det är för det autistiska barnet att följa det bildschema som utformas inom TEACCH. Förskollärarna i studien redovisar också olika delar inom TEACCH-modellen och hur de anser att arbetssättet fungerar i verksamheten. De hjälpmedel som används inom TEACCH-modellen beskrivs och även hur viktig den fysiska miljön är. De lyfter även fördelar samt nackdelar med det strikta förhållningssätt som modellen kräver.