Nästan all personal inom förskolan möter barn och vårdnadshavare med ett annat modersmål, en annan kultur och andra traditioner. Denna studie handlar om hur förskollärare arbetar med flerspråkiga barn i förskolan. Den grundar sig på tidigare forskning om flerspråkighet och språkutveckling.
Syfte
Syftet är att undersöka hur förskollärare beskriver sitt arbete med språkutveckling i grupper med flerspråkiga barn i förskolan. Frågeställningarna handlar om på vilket sätt förskollärarna arbetar med språkutveckling och hur arbetet skiljer sig när man arbetar med barn med olika modersmål.
Metod
Metoden som används är kvalitativa intervjuer. Intervjuerna görs med fem förskollärare vid fyra olika förskolor i västra Sverige.
Resultat
Resultatet av undersökningen visar att förskollärarna inte gör så stor skillnad på om det är många eller få flerspråkiga barn i barngruppen. Undersökningen visar att det är viktigt med ett gott bemötande mot både barn och vårdnadshavare.