Syfte

Det är viktigt att diskutera barns andliga tankar i förskoleklass samt i grundskolan. Det är synnerligen angeläget när det kommer till ämnet religion eftersom det finns utrymme för de typer av tankar och frågor som uppstår. Det är betydelsefullt på grund av att vi idag lever i ett mångkulturellt samhälle där vi dagligen möter människor med olika livssyn och livsåskådningar. Det är av stor betydelse att elever får diskutera frågor om livet och identitet för att förbereda dem inför vuxenlivet. I kunskapsöversikten har vi valt att fördjupa oss i ämnet andlighet.

Syftet med kunskapsöversikten är att belysa vad forskningen säger kring barn och elevers andliga medvetenhet inom religionsämnet. Med detta menar vi hur barn och elever förhåller sig till andlighet i religionsämnet i skolan. Vi har även valt att belysa hur begreppet “andlighet” definieras i samtliga artiklar och vilka skillnader som identifieras.

Metod

Med hjälp av sökord och urvalskriterier har vi fått fram tio vetenskapliga artiklar med hjälp av databasen ERIC(ProQuest), men även av snöbollsmetoden. Alla elva artiklar är vetenskapligt granskade. Vi kartlade artiklarna för att få en övergripande bild av ämnet. Vi stötte på många komplikationer under processen då forskningsområdet är begränsat, särskilt när det gäller andlighet kopplat till religionsämnet. Vi fann begrepp som etik och filosofi i artiklarna som kunde kopplas till religionsämnet och valde att inkludera dessa begrepp.

Resultat

Resultatet visar att begreppet andlighet varierar i samtliga artiklar och har en ganska vid mening. En sak var alla artiklar överens om och det är att begreppet ”andlighet” berör det metafysiska, det vill säga det som inte är konkret. Elever och barn vill ha svar på frågor om livet, till exempel ”vad är meningen med livet?” och “vad händer efter döden?” Dessa frågor visade sig bekymra elever vilket blir viktigt för yrkesverksamma att beröra och diskutera sådana frågor i undervisningen. Andlighet i religionsämnet hjälper eleverna att förbereda sig inför vuxenlivet, samtidigt som andlighet visade sig ha en positiv inverkan på elevers och barns beteende i skolan och förskolan.