Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Nyanlända elever som resurs i undervisningen?: En litteraturstudie
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I arbetet har vi fördjupat våra kunskaper om hur lärare kan använda nyanlända eleverna som resurs i religionsundervisningen.

Syftet med denna studie är att utforska hur nyanlända ungdomars erfarenheter kan användas som resurs för en mer säker och främjande religionsundervisning, som behandlar och berör känsliga och metafysiska frågor. Studien kommer att beröra området metafysik och livsfrågor men även tillvägagångssättet för en gynnsam undervisning i religionskunskap. För att få svar på syftet har vi använt oss av följande frågeställningar.

- Vilka positiva konsekvenser får elevernas erfarenheter i undervisningen?

- Vilka negativa konsekvenser får elevernas erfarenheter i undervisningen?

En kombination mellan fenomenologisk metod med inriktning livsvärld och konstruktivistisk analysmetod har använts som metod för arbetet. Vi har värderat och analyserat 14 texter ur boken Okänd värld som innehåller en samling berättelser av nyanlända ungdomar. Med hjälp av fenomenologisk metod har vi kunnat sätta in oss i ungdomarnas livsvärld genom att vi utgått från deras upplevelser och erfarenheter.

Vi har kommit fram till att nyanlända elever inte enbart kan användas som resurs i religionsundervisningen, utan även inom andra ämnen som bland annat geografi, samhällskunskap och svenska. Vi har även kommit fram till att det inte alltid gynnar de nyanlända eleverna att användas som resurs i undervisningen. Det kan kännas besvärligt att prata om jobbiga upplevelser, därför ska läraren alltid kolla med de nyanlända eleverna först. I vissa fall kan erfarenheterna vara till stor hjälp i undervisningen, bland annat genom att beröra svårbesvarade frågor.

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
Keywords [sv]
nyanlända elever, metafysik, livsfrågor, religionsundervisning
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-21424OAI: oai:DiVA.org:hb-21424DiVA, id: diva2:1336789
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-08-05 Created: 2019-07-10 Last updated: 2019-08-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf