Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärobokens roll i grundskolans matematikundervisning: En kunskapsöversikt
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Lärobokens vara eller icke vara i grundskolans matematikundervisning har på senare år varit ett omdiskuterat område. Det här arbetet redovisar en kunskapsöversikt över forskning som på olika sätt berör lärobokens roll i grundskolans matematikundervisning. Syftet är att analysera vetenskapligt granskade artiklar och beskriva dess egenskaper och resultat med hjälp av följande frågeställningar: Vilka faktorer påverkar lärare att använda eller inte använda läroböcker i matematikundervisningen? Vad har läraren för betydelse vid användning av läroböcker i matematiken?

Inledningsvis i arbetet beskriver vi hur vi hur vi med hjälp av urvalskriterier och sökord valde ut nio vetenskapliga artiklar ur olika databaser. För att uppfylla vårt syfte och få svar på frågeställningarna har vi kartlagt studiernas olika delar på ett tydligt sätt och sedan jämfört dessa.

Det visade sig finnas många faktorer som kan vara möjliga orsaker till att lärare väljer att använda eller inte använda läroböcker i skolan. Dessa faktorer var: sociala faktorer, lärobokens egenskaper, lärarens personliga egenskaper och lärobokens innehåll i förhållande till läroplanen. Vidare visade sig en kompetent lärare vara av stor betydelse för att åstadkomma en givande undervisning med läroboken som stöd. Lärarens självförtroende och kompetens i matematikämnet visade sig påverka hur läraren väljer att använda läroboken i undervisningen. Kunskap och medvetenhet kring vad som påverkar lärare att använda eller inte använda läroböcker i skolan öppnar upp för reflektion kring vad som egentligen medför bästa möjliga undervisning för eleverna.

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
Keywords [sv]
läromedel, lärobok, matematikundervisning, grundskola
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-21284OAI: oai:DiVA.org:hb-21284DiVA, id: diva2:1332767
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-07-29 Created: 2019-06-28 Last updated: 2019-07-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 19 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf